班主任之友(小学版)2024年Z2期_最新目录

班主任之友(小学版)2024年Z2期

卷首语
有灵魂的育人细节彭峰;
专题研讨_“三全育人”背景下班主任面临的问题与对策_全员育人
“童伴”导师“润心”行动周宏亮;
全员导师制下随班就读学生“家导班”协同育人实践金辉召;
以班级导师制建设推动“三全育人”理念的有效落实石影;
“养育一个孩子需要一个村庄”王晓波;
专题研讨_“三全育人”背景下班主任面临的问题与对策_全过程育人
依托“小农人”种植课程，实践“全过程育人”理念顾萍;
多元协同构建阅读生态圈的实践研究周忆恒;
家校社协同背景下的“文明实践”——以一张创意挪车牌的诞生为例陈亚兰;
自由写作，让灵魂起舞——我的班级人格道德课程实践初探廖仲敏;
专题研讨_“三全育人”背景下班主任面临的问题与对策_全方位育人_家校社协同育人
从“员外”到“同盟军”——班主任运筹下家班协同的创新实践杨晓东;
“家庭教育义诊”的创新与实践夏光清;
专题研讨_“三全育人”背景下班主任面临的问题与对策_全方位育人_全方位心理育人
“家校社”协同心育模式在班级管理中的有效运用潘倩;
“两阵地、两平台、两关系”：全方位心理健康教育的实践探索刘保健;吴少兰;
专题研讨_“三全育人”背景下班主任面临的问题与对策_观点
过去的“三全”教育李本聪;

全员育人，非只班主任育人朱建芬;
三全育人：意味着一种教育理念的颠覆孔宜政;
班级育人实践中的“孤岛现象”王维审;
新时代“三全育人”的逻辑、根本和重点李广生;辛雯;
全程班级文化建设探论刘长海;王杰红;
治班锦囊
活力班级：学生高质量学习生活空间的构建邱平;
菜园践育课程：搭建融合型学习项目群余君;郑思佳;
从“正常座位”起飞傅松波;郑博文;
止于耻慧于心秀于言瞿春红;
主动优化班级生态，以“内生之道”应对“内卷之局”李全胜;
“求助”教育，大有裨益梁善文;
教育随笔
你会选择分享吗？黄陈斌;
如何教会孩子有效表达梁迎春;
教育须复盘重演刘述森;
李镇西专栏
李镇西答新教师101问（十六）李镇西;
高子阳专栏
小学语文学科立体化育人实践例谈高子阳;
主题活动
我会求助张晨阳;蔡佳丽;
不近视大作战——二年级“近视防控”主题班会周琳;
心理导航
警惕同学关系走向群体极化刘春;
诗化教育
班里有几个“心理咨询师”周黎明;
分批入队？真难！王磊;
孩子的成长，不能只看重成绩种琳;
“虎门销烟”黄晓磊;
春风十里“表情包”李倩蓉;
老师，我们“出圈”了胡芳;
他，可以看见春天丁彩娟;
我们的草木光阴姜丽华;
育人如流水，无所不形杨玉玲;
案例评析
个体教育该怎么与集体教育相结合？张元娟;
跟家长想到一块儿去钱卫东;熊娅;
教育，从看见开始邹杭琳;
从学校管理者视角看学生德育与安全工作张杰;
集体教育中的“个案”选择要三思而后行薛花;
教育中，对错不是第一位的代佳琦;
教育如中医调理，一人一方曹萍萍;
家庭教育指导
两份心灵问卷，打破家校生沟通壁垒连鸿励;
吴非专栏
“狠抓”与正常吴非;
校长与班主任
新官上任三把“火”张利军;
下午茶
那些年我们玩过的游戏陈春德;